435 期 2010.07 本月精選
台灣濕地哭了(2/7)
文 / 張文亮

6. 緩衝天然災害
濕地具有天然滯洪池的功能，是颱風暴雨期間洪水平原的緩衝區，在乾旱缺水期間則是乾淨淡水的供應區，在平常可補助地下水，攔截非點源汙染（non-point source pollution），以及調撥公共緊急用水（如防火）。美國科羅拉多大學（University of Colorado）天然災害研究與資訊應用中心（Natural Hazards Research and Applications Information Center）的主任懷特（Gilbert Fowler White，1911∼2006），是倡導二十世紀人類面對極端氣候、減少衝擊風險的領袖，他曾在書中寫道：「近代環球性的環境危機，不能只歸於極端氣候產生的結果，而是人為抉擇不當的後果……。人類所建越是無法配合變動的環境，風險就越大。環境的危機不是人所能預測，用水庫、堤防來防洪，固然能夠防治小災害，卻會增加大災害的風險。因此要保留河濱的濕地，增加河道的寬度來增加排洪。」

7. 景觀美化與休閒
濕地是景致優美、有益身心的所在，也是讓孩子接觸大自然、親自體驗與學習觀察的場所。都市周邊的濕地，更是全體居民接近自然野趣、郊遊、攝影、繪畫、安靜的公共財。保留都市周邊的濕地，已成為近代普世都市文明的象徵，是政府給百姓最佳的善意照顧。

8. 都市與社區發展的天然綠帶
都市周邊的濕地，是人口密集地區最佳的屏障，是打造都市特色、社區規劃與營造的重點。

9. 古文化的重溯
濕地是人類文化的搖籃地，最早的人類就是在濕地邊生活。許多地方的開拓，先是到濕地邊逐獵，而後在濕地邊種植，有了穩定的收成，就在濕地邊成立村落，繼而發展成城鎮。在這個過程中，固然許多濕地轉為旱地，但若有濕地倖存，則成為都市最寶貴的文化財──地區古文明的現址。

10. 環境倫理與生命教育
濕地保護是政府機關、企業團體尊重大自然，大量使用自然資源的合理回饋，也是落實環境倫理的量尺。為野生動、植物保留賴以維生的濕地，是提供孩子學習慈愛、憐憫弱小生命的絕佳體驗。著名的兒童教育學家、《青少年自然史雜誌》（Junior Natural History Magazine）的主編舒特里．華滋（Dorothy Edwards Shuttlesworth，1907∼），在《帶孩子探勘大自然》（Exploring Nature with Your Child）一書中寫道：「孩子對大自然有股天生、神聖的喜愛，但是這愛容易被熄滅。如果父母與老師帶孩子接近大自然，這愛將持續燃燒，並使他們的一生，因著熱愛大自然，過得更豐富、有趣及有意義。」

所以濕地不只是一個地區的「稱呼」，而是充滿有趣與奇妙的機制，能夠顯示大自然的許多功能，蘊藏其內，並為人類與無數的動、植物效力，使地球上的生命更豐富與多樣。

何等的期盼，孩子們能夠尊敬大人的這一代，
但是我們汙染了大地、空氣與海洋，
連孩子每日所吃的飲食，我們都不放心，
孩子們為什麼要尊敬大人的這一代？
我們耗盡了大量的石油能源，
孩子還要面對我們製造的輻射廢棄物，
孩子們為什麼要尊敬大人的這一代？
我們以屋連屋，以樓連樓，
到處蓋得密密麻麻，
孩子還要面對不合理的高房價，
孩子們為什麼要尊敬大人的這一代？
我們追求自己慾望的滿足，犧牲了家庭，
孩子長期擔負單親家庭的傷害。
孩子們為什麼要尊敬大人的這一代？
我們為了利潤，毀去一塊又一塊的濕地，
孩子不容易與大自然的動、植物接觸，
孩子們為什麼要尊敬大人的這一代？
期待有一個轉折，
讓大人的心回轉，思念孩子真正的需求，
讓孩子的心與大人和好，
也許，就由濕地的保護作為起點吧！……(文未完，繼續閱讀)