◎ 研發部 / 葉素玉

向陽兒童
這呼喊聲，叫我心驚！

今年二月，「向陽兒童愛提昇計畫」為小朋友設計了一系列藝術欣賞課程，希望藉由藝術賞析，來啟發孩童的想像力與創造力。邀請的老師是知名兒童繪本藝術工作者宋珮老師，她所講授的課程內容豐富有趣，深深吸引小朋友的目光，專心聆聽熱情參與。

宋老師藉《圖畫•話圖》書中〈小紅帽〉實例，用遊戲的方式來引導小朋友認識圖像的語言──線條、形狀、色彩、明暗，運用不同故事繪本來豐富孩子的圖像認知，也引導小朋友去注意圖畫書中的細節及圖的質感。

當大部分小朋友認真、專注的聽故事、看圖畫時，幾位小朋友偶爾會打打鬧鬧，有時聽到一半，突然站起來走動，或大聲講一些無厘頭的話，例如當宋老師說到故事中的女主角鞋破了，有個好心女孩送給她一雙鞋，小朋友會突如其來的回應： 「為什麼要送她鞋子，應該把女主角丟到垃圾桶，把她給燒了！」諸如此類的話，宋老師非但沒有阻止，而是用自然輕鬆的方式，把調皮的小朋友找上台來，幫她指出圖畫書裡她要找的圖，更奇妙的是，這些小朋友下台後，開始融入故事，當宋老師說完故事，帶領小朋友一起討論故事情節時，他們也熱情地參與，不再搗蛋。孩子的表現總是如此地出奇不意，這也是他們的可愛之處吧！尤其當他們受到注意，能力被肯定，心靈得到關懷時，這些力量可以帶來神奇的效果。

我們也安排小朋友欣賞名畫家的作品，例如農民畫家米勒、印象派畫家莫內、巴比松畫派盧梭等，帶領他們認識畫家的故事、喜好、畫風、作品特色，藉由畫家作品，一一複習繪本中各種概念，如光線、明暗與質感。此外也將不同畫家的作品，或畫家個人前後期作品一一做比較，小朋友對這些概念上的運用，皆產生高度好奇心及參與感，例如：當老師將莫內早期與後期的作品做比較時，問：「這兩幅有什麼不同？」有一位小朋友的形容很有趣，他說：「一個像真的，一個像假的。」當小朋友欣賞莫內幾幅表現水「質感」的畫作之一「蛙塘」時，幾乎都發出驚嘆聲：「哇！好漂亮！」、「真的很有質感耶！」

課程中也為小朋友設計了與品格有關的話題，以「特質」為例，其中一題談到欣不欣賞自己的特質時，小朋友回答：「我不喜歡我愛打架的特質！」另一個小朋友說：「我不喜歡自己愛生氣。」說完立刻手握拳頭，臉上表現出憤怒的表情說：「我討厭弟弟」……；當談到希不希望被愛，希望人家用什麼方式來愛你，小朋友們說：「關心我」、「我做錯了，不要責備我」、「送我禮物」、「不要嫌我」……。

「關心我」、「不要嫌我」……這些話是孩童的真情告白嗎？我的心卻開始往下沉，藝術欣賞本來是要啟發小朋友的想像力與創造力，然而在無意間，卻看到他們調皮、嘻笑的背後，心靈深處的呼喊，這呼喊聲，叫我心驚！

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